这是开满鲜花的小径告诉咱们什么兴致，是优秀的二年纪下册语文教案著作，供老诚家长们参考学习。
开满鲜花的小径告诉咱们什么兴致第1篇
（一）出示图片，气象导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？若是路边开满了这样娇媚的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心思呢？今天就有这样的一条路，从光溜溜的小径造成了开满鲜花的小径，这是如何回事呢？公共沿路去探个究竟吧。跟老诚沿路书写题目。（板书题目）都读题目。
（二）温习旧知，诵读课文。
1．自读课文，条件读准每个字音，把课文读运动，读流利。
2．老诚查抄认字情况（开火车读生字）。
3.查抄读课文诵读情况。
（三）团结探究，长远研读
1.学习第1-5当然段
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？
（一个包裹。）
（2）包裹内部有什么?
（一堆小颗粒，鼹鼠也不贯通。）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠爱妻看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。）
（4）从那儿知说念的？鼹鼠的心思若何？
证据学生回应，出示：松鼠爱妻拿过来一看，内部空空的，什么也莫得。蓝本，包裹破了，内部的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心思“很颓落”。）
“颓落”是什么好奇？（伤心失落，描画忌惮失态）
率领诵读：重读“空空的、莫得、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的经由，更要读出鼹鼠的“颓落”之情。
2.学习6-12当然段
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠爱妻家的路上发生了什么？
（通往松鼠爱妻家的路，成了一条开满鲜花的小径。）
这条开满鲜花的小径是如何样的？你从文中哪些词语看出？
（好意思艳多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么好奇呢？谁来说一说？
饱读舞学生证据我方的暴露，充分说明想象去说。
出示：门前开着一大片好意思艳多彩的鲜花。
仿写：屋子足下
山坡上
（2）刺猬爱妻和狐狸爱妻看到门前的小径上开满这样好意思的花，永诀是如何说的？鼹鼠又是如何回应的？
出示：
刺猬爱妻惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多好意思啊！”
狐狸爱妻奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真好意思啊！”
鼹鼠先生回应说念：“我不知说念！”
率领诵读：用惊喜的口吻读出刺猬爱妻、狐狸爱妻的推奖之情，读出铺满鲜花的小径的好意思。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？
（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）
（4）客岁，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠爱妻给鼹鼠先生说：“我知说念了，客岁长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是何等好意思好的礼物呀！”
分扮装诵读率领：用惊喜、陈赞的口吻读好6-12当然段，读出花路的娇媚、多彩。
（学生读到一处，课件出示一处的画面。）
（四）拓展延迟。
1.你喜欢咱们周围活命得环境吗？你喜欢咱们的学校吗？若何让咱们活命得环境变得更好意思？若何作念咱们的学校变得更好意思？
2.说说你想为咱们的学校作念些什么？学生发言。
（五）回顾提高
鲜花不仅为东说念主们带来好意思的享受，给东说念主们带来了痛快和谐和。老诚礼服有了你
们这群爱好意思的天神，咱们的活命将变得愈加好意思好。（但愿同学们也奉献我方的爱心，温煦身边每一个东说念主，让咱们的活命变得愈加好意思好。）
板书瞎想
3 开满鲜花的小径
花籽 一堆颗粒
撒落在路上 带来好意思好、痛快、谐和
小径上 开满鲜花
开满鲜花的小径告诉咱们什么兴致第2篇训诲蓄意：
1.贯通14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写关系词语。
2.学习在具体的语言翰墨中进一步体会情愫，试吃好意思感。
3.在分扮装诵读的基础上，试吃东说念主物语言的特质。
训诲重心：
1.贯通14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写关系词语。
2.学习在具体的语言翰墨中进一步体会情愫，试吃好意思感。
训诲难点：
在分扮装诵读的基础上，试吃东说念主物语言的特质。
训诲经由：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.语言导入：今天老诚来给公共讲一个小故事，故事里有花，有小径，有鼹鼠，有长颈鹿……公共想听吗？（出示课件）（播放音乐衔接：长脖子的长颈鹿）
2.都读课题《开满鲜花的小径》。
二、初读课文，合座感知
1.咱们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？
2.听范读，画竖立字词，读准字音、提防字形，画出不睬解的场所。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边下笔圈画出本课的生字。
4.进修逐段查抄学生对课文的诵读情况，条件能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重叠。
5.用功把著作读流利，有款式地诵读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们仍是读熟了。当前课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还贯通它们吗？
2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重心认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）相比剖释"籽"和"粒"：两个字都是足下结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字构成的，相比容易识记。（出示谜语匡助识记生字。）
（2）"邮"字强调偏旁是"软耳刀"，想一想还见过哪些"软耳刀"的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要提防足下占格要均匀，把字写排场。（出示邮递员的图片，匡助暴露生字。）
（3）"裹"偏旁是"衣"，中间是"果"，会意字。在田字格里书写时要提防占格要均匀，把字写排场。（出示谜语匡助识记生字。）
（4）"猬"是足下结构的字，按照汉字书写的条件，书写本领提防衔尾。占格要均匀，把字写排场。（出示刺猬的图片，匡助暴露生字。）
5.猜谜语。
大衣内部装苹果--裹
小米生宝宝--籽
大米站起来--粒
6.开火车读准字音。
四、气象诵读，感知文本
导学：这是一个对于"礼物"的小故事，故事里有花，有小径，有鼹鼠，有长颈鹿……公共想听吗？沿路来学习《开满鲜花的小径》。
1.邮递（yóudì）员黄狗在门口喊："鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！"（鼹鼠先生和长颈鹿是好一又友哦！试着读出来！）
2.蓝本，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。（长颈鹿耸立物给鼹鼠，鼹鼠很直爽。）
3.鼹鼠先生赶快骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后掀开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹内部会是什么呢？）
4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠爱妻家。他问松鼠爱妻："长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您望望是什么东西？"（要有轨则地读出讨教别东说念主的口吻哦！）
5.松鼠爱妻拿过来一看，内部空空的，什么也莫得。蓝本，包裹破（pò）了，内部的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很颓落（àosàng）。（若何的心思是颓落呢？你能不行读出来呢？）
6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠爱妻家作客。啊（ā），通往松鼠爱妻家的路，成了一条开满鲜花的小径。（好好意思的小径啊！好直爽啊！）
7.鼹鼠先生途经刺猬（wèi）爱妻家，恰恰（qiǎo），刺猬爱妻走外出。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花？多好意思啊！"
鼹鼠先生回应："我不知说念！"（是谁作念的这件事情呢？）
8.鼹鼠先生途经狐狸爱妻家，恰恰，狐狸爱妻走外出。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花？真好意思啊！"
鼹鼠先生回应："我不知说念！"（是谁作念的这件事情呢？谁也不知说念。）
9.鼹鼠先生来到松鼠爱妻门前。松鼠爱妻走外出，花香扑鼻，她看见门前的小径上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（公共玩得好直爽啊！）
10.松鼠爱妻对鼹鼠先生说："我知说念了，客岁长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是何等好意思好的礼物啊！"（蓝本是这样！多好意思好的礼物啊！）
五、课堂展示
1.小组保举优秀小选手分扮装诵读课文。
准备扮装：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠爱妻、狐狸爱妻、刺猬爱妻。
2.小组里磋议一下你以为文中的谁最可人，共享一下情理。
六、学写生字
课文同学们读得真好意思。当前咱们拿出小手来写生字吧，礼服你也不错写得很好。
1.出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。
2.率领学生不雅察写法，板书笔顺。
3.掀开"优训诲生字"，教会生字的道理与写法。
重心学习："邮、递、礼、原"的提防要点。（预设："递""辶"作念偏旁的写法。"邮"想一想其它软耳旁的字。"礼"提防偏旁里有少许。"原"提防内部不是"泉"。）
4、学生临习生字。
七、安然纯熟
1、掀开"基础考研-《开满鲜花的小径》"，沿路来闯关吧！
2、完成配套纯熟册。
第二课时
一、温习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，公共抢读，好意思读，高声读，体会语言的好意思好。
4.温习生字，出示形近字组词，公共进行开火车。
5.出示同音字进行考研与积聚。
6.学习生字，说一说团结个偏旁的字有什么特质。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏析
（一）品读第1-5当然段。
邮递（yóudì）员黄狗在门口喊："鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！"蓝本，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。
1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.课文一起首出现了几个小动物，他们永诀是什么关系呢？
4."喊"这个词语不错读出来什么？
鼹鼠先生赶快骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后掀开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠爱妻家。他问松鼠爱妻："长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您望望是什么东西？"（要有轨则地读出讨教别东说念主的口吻哦！）
松鼠爱妻拿过来一看，内部空空的，什么也莫得。蓝本，包裹破（pò）了，内部的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很颓落（àosàng）。
1.你从"赶快"这个词语看出来什么呢？
2.不雅察一下标点标记的用法。
3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？
4.若何的对话适合他们的身份呢？试着读一读。
5.仿照例子写句子。
问答式的句式考研：
例：问：鼹鼠先生去问松鼠爱妻一个什么问题？
答：鼹鼠先生向松鼠爱妻讨教包裹里是什么东西。
颓落：痛恨颓落。（出示图片，匡助了解。）
（二）品读第6-10当然段。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠爱妻家作客。啊（ā），通往松鼠爱妻家的路，成了一条开满鲜花的小径。
鼹鼠先生途经刺猬（wèi）爱妻家，恰恰（qiǎo），刺猬爱妻走外出。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花？多好意思啊！"
鼹鼠先生回应："我不知说念！"
鼹鼠先生途经狐狸爱妻家，恰恰，狐狸爱妻走外出。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说："这是谁在我家门前种的花？真好意思啊！"
鼹鼠先生回应："我不知说念！"
1.你也曾见过什么时势的"路"？
2.这条小径开满了鲜花，看着很鼎沸的。
3.一条（）的小径，试着说一说吧！
4.两个对话，两个"惊奇"，请体会小动物的心思。
（三）品读第11-12当然段。
鼹鼠先生来到松鼠爱妻门前。松鼠爱妻走外出，花香扑鼻，她看见门前的小径上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（公共玩得好直爽啊！）
松鼠爱妻对鼹鼠先生说："我知说念了，客岁长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是何等好意思好的礼物啊！"
1.交流共享：照时势说句子。
门前开着一大片（好意思艳多彩）的鲜花。
门前开着一大片（）的鲜花。
屋子足下（）。
山坡上（）。
……
2.照时势写词语。
花朵簇簇：雪花飘飘冷风习习
快活地跳：直爽性玩惊喜地笑
3.客岁的花籽到了春天，造成了开满鲜花的小径。这是何等好意思好的礼物啊！
4.试着用"何等"说句子！
5.活命中还有什么亦然好意思好的礼物啊？
三、课堂展示
1.有款式地诵读课文，讲一讲这个故事。
2.有款式地诵读课文，看谁读得有款式！
四、安然纯熟
掀开"阅读考研-《开满鲜花的小径》"，沿路来闯关吧！
五、功课叮嘱
1.写会本课生字；
2.把积聚的好词好句子写到小本本上。
开满鲜花的小径告诉咱们什么兴致第3篇训诲蓄意
【学问手段】
1.率领学生贯通“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有款式地诵读课文，指挥学生了解“邮包、奇怪、颓落、花朵簇簇、好意思艳多彩”等词语在课文中的含义。
【经由与尺度】
暴露课文内容，感受活命的好意思好，培养绿化果断。
【情愫格调与价值不雅】
指挥学生感受活命中的好意思，喜欢活命，喜爱大当然的情愫。
【训诲重心】
1.识字、写字。正确、流利、有款式地诵读课文。
2.指挥学生了解“邮包、奇怪、颓落、花朵簇簇、好意思艳多彩”等词语在课文中的道理，感受语言的兴致，感受活命的好意思。
【训诲难点】
1.率领学生证据课文内容，仿写句子，进步语言应用的智商。
2.感受活命中的好意思，喜欢活命。
【训诲经由】
第一课时
（一）创设情境，导入课题
1.导入部分：音乐激趣导入作为：
赏玩欢快开朗的音乐《娃哈哈》，让学生感受故国像花圃一样娇媚的风景的田地，为学习故事作念铺垫。
2.板书课题，率领读课题。
师指挥：“开满鲜花的小径”到底有多好意思，这些花是谁种下的呢？就让咱们沿路来读读课文，去寻找谜底吧！
（二）初读课文，识记生字新词。
1.诵读课文我能行。
正确诵读课文。
（1） 学生自读课文，课件出示条件：
（课件出示）：
读准字音，读通句子，难读的场所多读几遍。
（2）练读第1-5末节
谁能把这部分读正确呢 ？让咱们先来试一试吧！
①学生自读，边读1-5末节，边圈画出本末节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，查抄自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：
yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú
邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局
bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ
包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧
学生解放读。指名读，进修相机教导“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相通，都是合座认读音节，“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，
（课件出示）：
邮递员 黄狗 蓝本 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 时弊 颓落
选择指名读、跳读等不同方式率领学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1-5末节，读文用功作念到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，饱读舞读好本末节的同学奖励一颗星。
（3）练读第6-12末节
①用学习第一末节的尺度学生解放读第2-5末节，边读边圈画出本末节的生字词。
②出示词语（课件出示）
cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù
刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物
谁来读？学生解放读。指名读，进修相机教导“籽”是合座认读音节，亦然平舌音，“绚”是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示）
刺猬 好意思艳多彩 花籽 礼物
选择指名读、跳读等不同方式率领学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第6-12末节，读文用功作念到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2. 查抄课文诵读
小一又友们词语读得这样好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌团结轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得精心，听得专心的同学展示。（提防念书姿势：双手捧书，眼离竹素一尺）
（2）指名诵读课文
（3）解放读全文，争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局
（1） 我方读一读，指名读，读准音。
（2） 率领书写。
课件出示这些字的笔顺（不错动画后果一笔一笔展现）
进修范写相机重心率领“原、递、车”：
“原”半包围结构，撇要写长，内部是“白+小”。
“递”的亦然半包围结构，提防书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。
“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。
——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和援笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）进修巡缉率领。写完后我方对照例字，不自大的再练写一个，进修反应，写正确，写整洁。
（3）我方选择一看、二写、三对照的尺度练写其余的字。书写《习字册》生字，规定写字姿势，作念到正确、整洁。
（4）展示学生书写稿品，集体评议，指挥学生育成精致的写字民俗。（对照我方的字能作念到正确，整洁的就加颗星。）
（三）安然纯熟
1.掀开新课堂完成读拼音写词语。（我方完成后，同位互改，同位认为写得自大加一颗星。进修展评，饱读舞学生写正确，写整洁。）
2.进修小结：小构成员数一数我方获取的星，加起来最多的小组，被评为学习优厚小组。
开满鲜花的小径告诉咱们什么兴致第4篇一、讲义分析：
这篇课文讲了一个关系鲜花的童话故事。它告诉我好意思好的事物才是的礼物。栽植学生要懂得发现好意思、赏玩好意思、陈赞好意思、共享好意思。这篇课文适应饰演读和分扮装诵读,学生不错通过饰演读或者分扮装诵读来暴露课文内容。
二、训诲蓄意：
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、计议活命本色等识字尺度牵挂生字。
2、正确、流利、有款式地诵读课文。在分扮装诵读中,能读好每个扮装的口吻,提防读出公共对开满鲜花的小径的陈赞之情。
3、或者勾搭活命本色勾搭丹青暴露“五颜六色”、“好意思艳多彩”等词语的好奇。
4、或者通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小径的喜爱之情。
5、在分扮装诵读中,能读好每个扮装的口吻,提防读出公共对开满鲜花的小径的陈赞之情。
6、在感知体验中培养学生的暴露智商、语言抒发智商及赏玩好意思、创造好意思的智商,生发出赏玩好意思、陈赞好意思、共享好意思的情愫。
7、掌执学习课文的尺度以及小组探究的尺度。
三、训诲重难点：
1、或者勾搭活命本色勾搭丹青暴露“五颜六色”、“好意思艳多彩”等词语的好奇。
2、或者通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小径的喜爱之情。
3、在分扮装诵读中,能读好每个扮装的口吻,提防读出公共对开满鲜花的小径的陈赞之情。
四、课时安排：
两课时
五、训诲准备：
课件
第一课时
一、训诲蓄意:
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、计议活命本色等识字尺度牵挂生字。
2、正确、流利、有款式地诵读课文。在分扮装诵读中,能读好每个扮装的口吻,提防读出公共对开满鲜花的小径的陈赞之情。
3、或者勾搭活命本色勾搭丹青暴露“五颜六色”、“好意思艳多彩”等词语的好奇。
4、或者通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小径的喜爱之情。
二、训诲重心:
识记生字,分扮装诵读课文。
三、训诲经由：
一、自读识字
1、激趣导入。
师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小径呢?
板书:开满鲜花的小径。是呀,这确切一条开满鲜花的小径(板书课题),沿路读。
今天,我就要带公共走上这条开满鲜花的小径。这条开满鲜花的小径的来历还有着一个好奇的故事,让咱们沿路来赏玩吧！
2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音高声读课文,别忘了和生字娃娃打打呼叫。提防读准字音,读通句子。
3、学生诵读课文,自主学习。
4、看到小一又友们这样精心肠学习,我给公共征战了关查抄同学们的学习情况,公共有勇气闯已往吗?
第一关:看生词娃娃们可鼎沸啦,忍不住先跳出来和公共见碰头,(出示生字卡)让咱们沿路叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班都读生词。
5、师:公共真棒,第二关等着公共呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让咱们开火车读一读吧。
(1)开火车读生字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关:底下它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)
(1)指名学生当小老诚领读。
(2)开火车读一个组一个词,进行查抄过关。
7、师:生字娃娃很鼎沸和公共交一又友,不外,你们要想主义记取他们的时势才行。
(1)生解放认读。
(2)小组交流、全班交流识记字形的尺度（主要利用加一加、减一减、换一换、计议活命本色的尺度指挥识字,并出示词卡加强牵挂。）
(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都不错应用熟字加偏旁识记。
(4)堆、礼不错利用熟字换偏旁识记。
(5)破、漏、局不错计议活命本色形象识记。
8、查抄读生字词。
同桌相互读生字,画笑貌饱读舞。
二、品读贯通。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让咱们再来读读课文,公共想考一下：
课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(考研学生说无缺的话)
借机识记刺“猬”爱妻的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行牵挂。
2、这条开满鲜花的小径是什么本领出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么时势的?课文哪些当然段写了这些娇媚的鲜花?找出联系的句子读一读。
(课件出示）
(1)看到门前开着一大片好意思艳多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多好意思啊!
(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真好意思啊!
(3)松鼠爱妻走外出,花香扑鼻,她看见门前的小径上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。
(1)见过开满鲜花的小径吗?是什么时势的?
(好意思艳多彩的鲜花是指多样万般的花颜色灿烂娇媚,描画颜色丽都,好意思艳无比。)
(2)课文中还有哪个词亦然讲明鲜花面容多的?
(五颜六色)
小径上有五颜六色的花,你猜一猜有什么面容的?
这样好意思的小径、这样好意思的鲜花,谁能好意思好意思地读一读?(读完请学生评价)
(3)分扮装诵读7—11当然段。
4、语言:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小径的确太好意思了。动物爱妻们拍桌欷歔,小动物们在小径上蹦啊跳啊。然而,这条开满鲜花的小径是如何来的呢?如何会开满鲜花呢?让咱们带着这些疑问,下节课再来惩处吧！
三、拓展延迟。
想考:这条开满鲜花的小径是如何来的呢?如何会开满鲜花呢?你能找到谜底吗?碰红运吧!
四、功课。
1、抄写生字并组词。
2、秉承“好意思艳多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
第二课时
一、训诲蓄意：
1、在分扮装诵读中,能读好每个扮装的口吻,提防读出公共对开满鲜花的小径的陈赞之情。
2、在感知体验中培养学生的暴露智商、语言抒发智商及赏玩好意思、创造好意思的智商,生发出赏玩好意思、陈赞好意思、共享好意思的情愫。
3、掌执学习课文的尺度以及小组探究的尺度。
二、训诲重难点：
在感知体验中培养学生的暴露智商、语言抒发智商及赏玩好意思、创造好意思的智商,生发出赏玩好意思、陈赞好意思、共享好意思的情愫。
三、训诲经由：
一、温习导入。
1、师:鼹鼠先生要到松鼠爱妻家作客,你们想和它沿路去吗?
(生:想!)
2、走在这条开满鲜花的小径上,你们发现了什么？
(指名认读生字)
3、让咱们再一次去闻闻路边花朵的芳醇吧!
(点击“花朵”出现生词)
学生开火车认读。
4、让咱们再一次去晓悟那条开满鲜花的小径的好意思艳多彩、纷纺扑鼻吧。率领读通读顺,都读。
二、分扮装诵读课文。
1、找出课文的7—11当然段,先解放读一读。
2、分扮装诵读。
(证据小组，进行分扮装诵读。)
3、重心率领学生诵读形色鲜花娇媚的句子,十分提防多好意思啊!”“真好意思啊!”并想一想为什么毋庸相似的“多好意思啊!”
(1)看到门前开着一大片好意思艳多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多好意思啊!
(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真好意思啊!
(3)松鼠爱妻走外出,花香扑鼻,她看见门前的小径上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究:开满鲜花的小径是如何来的?
1、学目生小组自学。多媒体出示自学教导:
(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?
(2)这个包裹和开满鲜花的小径有什么关系?
(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是何等好意思好的礼物啊？
2、小班内交流磋议,作念好单干。
3、请同学申报交流。
生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生2：这个包裹内部装的是花籽,鼹鼠先生不防御把它撒落在了去松鼠爱妻家的小径上了。
师:这个不防御一词用得真好。老诚为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不防御撒落在去松鼠爱妻家的小径上的呢?
生2:鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠爱妻家。他问松鼠爱妻:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您望望是什么东西?松鼠爱妻拿过来一看,内部空空的,什么也莫得。蓝本包裹破了,内部的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很颓落。
师:从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不防御撒在路上的?
生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不防御撒在路上的。
师：那鼹鼠先生高傲撒在路上吗？
生4：不肯意。
师：从哪个词了解到的呢？
生5：颓落。
师：你能说说颓落的好奇吗？
生6：悔恨、颓落。
师：你能用颓落说一句话吗？
生：……
师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是何等好意思好的礼物啊？
生1：因为花籽长大后开出了好意思艳多彩的花。
生2：因为这些花都很好意思。
生3：因为这些花是拿来给公共赏玩的。
生：……
4、师小结。是啊！花籽开出了好意思艳多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供公共赏玩，何等好意思好！是以说长颈鹿大叔寄来的花籽是何等好意思好的礼物！同学们，有好的东西，咱们要学会和公共沿路共享。
四、拓展延迟。
课文中“好意思好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那活命中还有什么亦然好意思好的礼物？公共沿路说说吧！
五、功课。
我也来写写“好意思好的礼物”。要提防交待明晰你的好意思好的礼物是什么？为什么说它好意思好呢？